孩子上課走神 孩子上課注意力不集中 注意力訓(xùn)練
孩子上課注意力不集中的問題困擾了很多家長，注意力不集中很大程度的影響了孩子的學(xué)習，在這里給各位家長分享個故事，了解一下注意力不集中的原因！
李同是一個五年級的學(xué)生，平時愛畫畫兒，也喜歡運動，可就是上課不專心聽講，經(jīng)常搞小動作，學(xué)習成績一直不理想。家長想盡了各種辦法，批評教育、嚴格管束、看醫(yī)生及帶他去做感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等?？梢欢螘r間下來，他的情況并未得到改善，李同的問題到底出在哪兒？
上課基本是一個聽講過程。有**曾做過統(tǒng)計，小學(xué)生上課時間50%是在聽老師**。但我們卻經(jīng)常遇到這些兒童：上課不能長時間聽講，注意力分散；記不全或記不住老師口頭布置的家庭作業(yè)或其它事情；無法理解老師的講課內(nèi)容，常常是聽而不聞；復(fù)述聽到的事情缺少邏輯順序，語無倫次……。而這些孩子的智商又屬正常。于是許多家長、老師只好給這些孩子戴上“注意力缺損”、“多動癥”的帽子。有些家長還試圖用讓兒童學(xué)棋、練琴甚至罰孩子**來訓(xùn)練其注意力，結(jié)果收效甚微。
其實，這些孩子大多并非真正的“注意力缺損”，而是缺少一種重要的學(xué)習能力——聽講能力或稱聽知覺能。我們知道，人可通過視—動和聽—說兩大通道來獲取外界信息并做出相應(yīng)反應(yīng)。而聽—說通道對兒童上課聽講則顯得更為重要。聽—說通道又包括聽覺收訊、聽覺聯(lián)合、語文發(fā)訊三個過程。如果任何一個過程出現(xiàn)障礙都會影響到兒童對教師講課內(nèi)容的接納吸收。所以，聽—說通道的暢通或聽知覺的好壞是孩子有效聽課的基礎(chǔ)。聽知覺學(xué)習能力是有結(jié)構(gòu)的。它包括聽覺分辨力、聽覺記憶力、聽覺理解力、聽覺編序力、聽說結(jié)合力等五個方面。如果您的孩子聽講能力差，您不妨訓(xùn)練孩子的這五個方面。
聽覺辨別力訓(xùn)練
聽覺的辨別力是指接受和辨別這種聲音的能力。兒童聽覺分辨力低下會造成對相差不大的聲音混淆，進而影響聽課的效果。所以，通過訓(xùn)練兒童聽覺的分辨力，不但可以在一定程度上幫兒童克服在課堂上“聽不清”的情況，還可以培養(yǎng)兒童良好的傾聽習慣。我們可通過讓兒童分辨聲音的高低、大小和不同的音色，辨別聲源的方向，分辨相近的聲音等活動來增強兒童聽覺分辨力。
聽覺記憶力訓(xùn)練
聽覺的記憶力是指兒童能保持并復(fù)述所聽到的信息。例如：兒童能記住老師口頭布置的作業(yè)。通過聽覺記憶力訓(xùn)練，不但可以加強兒童聽覺的記憶力和聽知覺的廣度，減少兒童對較長的聽覺信息無法記全等情況的發(fā)生，還可以促進兒童進行新舊知識的聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，加強對知識的理解力。家長可以選擇一些兒童感興趣的、難度不同的語句，讓孩子聽并仿說等來提高兒童聽覺記憶力。
聽覺編序力訓(xùn)練
聽覺編序力是指兒童將過去聽覺所獲的資料以正確詳細的先后順序回憶出來，以及將所獲得的聽覺信息加以**使之有意義的能力。它對兒童將所學(xué)的知識有系統(tǒng)地保留下來是非常有幫助的。通過讓兒童聽故事并復(fù)述，順背倒背數(shù)字可提高這方面能力。我們還要注意訓(xùn)練材料應(yīng)從短的序列逐漸拉長，并且反復(fù)習聽。訓(xùn)練之初，可以利用視覺線索引導(dǎo)兒童注意聽覺刺激的次序。另外，我們應(yīng)讓兒童認識材料是有先后順序的，并學(xué)會使用一些編序用語，如：開始、然后、***、再……等。
聽覺理解訓(xùn)練
聽覺的理解力是指兒童能辨別聲音以及了解說話的能力。有些兒童雖然智力水平、知識結(jié)構(gòu)具備了聽課能力，但對教師講課內(nèi)容卻充耳不聞，原因之一就在于聽覺理解力差。這就需要家長利用多與兒童交談，多讓兒童接觸各種聲音，多充實與兒童生活相關(guān)的詞匯來增強兒童聽覺的理解力。比如：可以使聽覺刺激配以動作、圖畫，使意義更清楚；對詞句故事做判斷并回答問題；口頭布置任務(wù)讓兒童完成等。
聽說結(jié)合能力訓(xùn)練
現(xiàn)實生活中，聽與說總是密不可分，不會聽講的孩子，說話往往語無倫次。聽與說的結(jié)合涉及到兒童對詞匯的聯(lián)想、推理、判斷等能力，所以，聽說結(jié)合能力也是聽知覺的重要內(nèi)容。我們可以通過訓(xùn)練兒童學(xué)說同義詞、反義詞，聽音樂進行聯(lián)想，將句子補充完整，聽故事自編故事結(jié)局等形式來訓(xùn)練兒童這方面的能力。
天賦發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習能力中心，創(chuàng)立于2009年，是一家專注于3-12周歲兒童學(xué)習能力測評和訓(xùn)練的機構(gòu)。
中心引進北師大心理**的測評體系，通過對每一個不同特質(zhì)的孩子進行全M、科學(xué)的測評，準確找出孩子在能力發(fā)展上的強項和弱項，制定明確的解決方案，采用與**接軌的個別化訓(xùn)練模式，一個教師帶領(lǐng)1至4個孩子的**方式，對孩子提供針對性的訓(xùn)練，提高聽講、溝通表達、社會適應(yīng)、書寫、閱讀、計算能力和注意力。
中心成立7年以來，已為江浙滬近2000個孩子及家庭提供了的測評和科學(xué)的教育建議，為1000多名孩子提供了學(xué)習能力訓(xùn)練。
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地址：梁溪區(qū)縣前西街9號樓19號1901室（崇安寺T12馬路對面）
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