您所在的位置：首頁 ? 新聞資訊 ? 土工膜 ? 你還在糾結學習美術會影響孩子學習嗎？—蘭州于立剛美術培訓**

你還在糾結學習美術會影響孩子學習嗎？—蘭州于立剛美術培訓**

文章來源：yuligangmeishu.shop.88360.com 上傳時間：2017-04-13 瀏覽次數：

文章摘要： 你還在糾結學習美術會影響孩子學習嗎？—蘭州于立剛美術培訓** 蘭州兒童學美術好處,蘭州孩子學美術影響,蘭州美術教育,蘭州兒童學習美術小孩上小學了，許多家長不讓孩子參加美術班學習了。理由是學美術占用了學習文化課的時間，減少了學生休息，加重了學生負擔。但我認為那些家長的想法是片面的，他們并沒有***認識到學美術與學文化課兩者之間的關系。實踐證明，美術教育可以發(fā)展少兒對美的感受力、...

蘭州兒童學美術好處,蘭州孩子學美術影響,蘭州美術教育,蘭州兒童學習美術

小孩上小學了，許多家長不讓孩子參加美術班學習了。理由是學美術占用了學習文化課的時間，減少了學生休息，加重了學生負擔。

但我認為那些家長的想法是片面的，他們并沒有***認識到學美術與學文化課兩者之間的關系。實踐證明，美術教育可以發(fā)展少兒對美的感受力、理解力和表現力；可以發(fā)展少兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和實際操作能力；可以促進少兒良好心理品質的形成；同時也能提高少兒學習其它學科的效果。在***推進素質教育的進程中，美術教育越發(fā)顯示出巨大的促進作用。

教育**認為，學習美術需要腦、眼、手并用，配合協(xié)調，天長日久，使人的大腦思維變得更加活躍。學習美術是由淺入深，由易到難的循序漸進的過程，學生會從自己的點滴進步中增強自信心，因而也可促進其它學科成績的提高。我們所**的絕大多數學生不但畫畫得好，文化課成績也不錯，有些同學還是班級上的成績尖子生，擔任班長，他們并沒有因學美術而影響學習。

因此，我認為學美術與學習文化課兩者是不矛盾的。同學們在緊張的文化課學習之余，畫畫畫，寫寫毛筆字，做做手工，既能使自己的身心得到放松，又能從中得到歡愉，這樣不*不會影響學習，還可以開發(fā)智力，促進其它學科成績的提高。我們要正確處理好學習美術與學習文化課之間的關系，分清主次，合理安排好時間。我想請有片面想法的家長消除顧慮，在關心孩子學習的同時，讓孩子學學美術等藝術，提高孩子的素質，開闊孩子的眼界，陶冶孩子的情操。這些潛移默化的作用是任何說教也代替不了的

一、美術教育活動對幼兒的素質教育的影響

兒童作為我們人類社會群體中的一個獨特部分，由于年齡小知識單薄因而對一切事物都感到新奇，他們總是用一雙好奇的眼睛去認識、觀看世界，并且通過稚嫩的小手表現在畫面中，透出一種纖細的感情、強烈的認識和欲望。因此兒童畫想象之豐富、構思之膽大、造型之樸拙是許多畫家畢生追求的結果。

二、掌握兒童繪畫心理發(fā)展的規(guī)律。

兒童一般在３－４歲左右已經結束了無意識涂鴉時期，開始有意識表現出自己對周圍事物的認識。這在兒童作品中是常見的，這種主體極度夸張、人物比例失調的作品正是孩子質拙、純真感情的宣泄與表露。因此在教學中要想正確**兒童繪畫，必須掌握兒童心理特點，不能用成人的目光框條約束兒童繪畫。因站在孩子角度理解作品含義，否則過早扼殺了孩子的藝術天性。

三、善于引導培養(yǎng)兒童繪畫中的個性專長。

兒童由于自身個性的差異性使每個人對事物產生的看法各不相同，那么表現在畫面中則是每個兒童在畫中體現出來的風格。作品表現形式與手法的豐富性。極其令人驚奇的是，有的作品甚至具有某些名家的風格。這是孩子典型的性格多樣性的體現，因此關鍵在于教師的如何引導、啟發(fā)。

四、美術教育活動對幼兒的社會化作用

幼兒美術教育并不是一種單一的和學畫過程，它是一種綜合的實踐活動。在美術教育活動中對幼兒的社會化發(fā)展起者不可估量的作用。

五、在美術教育中培養(yǎng)幼兒與周圍人的關系

在現代生活中很多事情都是要大家在集體協(xié)作下來完成，人與人之間協(xié)作關系已成為個人在事業(yè)上是否能成敗的關鍵。在幼兒的美術教育活動中，對幼兒協(xié)調與周圍人的關系這方面，有著它的重要意義。

幼兒在美術活動中培養(yǎng)了幼兒與周圍人的關系，為幼兒成為一個社會人，奠定了基本的條件。

六、在美術教育中培養(yǎng)幼兒對社會生活的深入觀察

幼兒畫面中反映比較多的是什么？是幼兒眼中的世界，是幼兒在生活中觀察得到的真、善、美、假、惡、丑?？傊變旱漠嬅娣从吵龅氖怯變涸谏钪杏^察到的內容，是幼兒了解社會生活的一種表現方式。

七、在美術教育中引導幼兒參與社會活動

幼兒要成為一個社會人，就必須積極參與社會生活，才有可能由個體以便捷的方式融于社會，美術活動也很好的為幼兒提供了***的參與社會生活的機會。

畫展是個人參與社會的一種方式，是得到社會評價、社會反映的途徑。幼兒參觀畫展，也是幼兒了解他人、參與評價、找到社會學習榜樣、使自己成為一名社會成員。例如幼兒在參觀了畢加索畫展后，就有了對畢加索的個人了解，有了對畢加索的評價，有了自己向往的榜樣。

幼兒參加繪畫比賽也是幼兒走向社會的極好途徑，幼兒的美術作品，通過參加繪畫比賽、繪畫展示活動，把這種單純的個人行為加入進了社會生活之中，可以在社會他人中得到評價，了解自己在社會生活中的行為，及為自己所帶來的結果，使幼兒在一種輕松愉快的方式中融入與社會生活中。

八、美術教育為幼兒提供了參與社會活動的***空間，這種空間更是一種很直觀，很有效的社會或活動。對幼兒由個體人轉化成社會人起著舉足輕重的作用。

總之，美術教育活動并不是一種單一的學習方式，在學得技能技巧的同時，我們更看重幼兒在其他方面的***發(fā)展。通過美術可以對幼兒進行的社會化培養(yǎng)，但幼兒學習美術的好處絕不**如此！只要教師能夠以幼兒為本，引導幼兒發(fā)現美、表現美、創(chuàng)造美，利用美術活動去推動幼兒整個身心的**發(fā)展，定會使我們的兒童美術教育事業(yè)有蓬勃的發(fā)展！

至今有許多家長仍然弄不明白，美術教育，并不以培養(yǎng)少數畫家為目的，它是對人進行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質教育，是***育人的教育。讓孩子參加美術活動本身并不是目的，而是手段和方法。因為，美術活動可以培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使孩子借繪畫表現，舒展自己內在的意欲和**，從而培養(yǎng)孩子美的情操和陶冶他們完美的人格。

九、通過繪畫觀察孩子智力成長狀況

美術教育家把兒童的個人成長特征，分為7個觀察要點：①智慧成長②感情成長③社會成長④知覺成長⑤生理成長⑥美感成長⑦創(chuàng)造性成長。我們可以根據兒童作畫的過程和內容，觀察分析得知兒童成長的情況，也可以從同齡兒童比較中，了解兒童成長的特點的快慢。因此，兒童繪畫可以被當作我們檢驗兒童智力發(fā)育狀況的參照物。在兒童美術教育過程中，必須尊重兒童繪畫能力的自然過渡，不能過于急躁去“拔苗助長”。

十、通過繪畫窺視孩子內心世界

他們用畫來宣泄自己的**，隨意畫出困擾了他們的事件和問題，也表達他們快樂的心緒和事物，繪畫的作用在于通過宣泄使兒童心理得到平衡，促進他們身心的和諧發(fā)展。

因此，可以說兒童繪畫是我們了解孩子的窗口，從他們的畫中可以了解他們的認知能力，他們的**、心緒、性格、興趣和愛好，從而進一步關心和教育其**成長。

十一、通過繪畫了解孩子性格與愛好

人們常說畫如其人，事實上繪畫的確反映人的性格、愛好。兒童通過繪畫表現自己的思想、**和興趣。兒童畫是兒童自己在生活中通過觀察、體驗、思考后表現出的感受，對于他們的創(chuàng)造表現，家長應給予理解和尊重，不應站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量兒童的作品。常聽家長說兒童所畫的東西不合比例，不像實物，這只能說明我們一些家長對孩子不了解，還看不懂他們的畫。

通過美術學習，培養(yǎng)孩子對大千世界事物的造型和創(chuàng)新能力，對孩子今后的學習生活起到不可欠缺的作用，在對身邊事物、人物特征的觀察和了解技巧上也有十分大的提高，懂得察言觀色的孩子在以后的激烈競爭中才能始終居于不敗之地！

掃一掃下方二維碼?進入蘭州于立剛美術教育基地官網，了解更多資訊。

QQ圖片20170105101852.png